Результаты семинара «Формирование УУД в начальной школе в контексте программы Истоки»

Ахметова Е.Н. 2 класс. Путь-дорога Голкина О.В. 4 класс. Священные образы. Образ Богородицы Климова Л.В. 5 класс. Для чего нужен труд Презентация. Праведный труд Сычева С.П. 4 класс. Традиции праведного дела. Тиликина О.В. 3 класс. Конспект урока. Раскаяние. ________________________________________________________________________________ Урок Истоки 2 класс Кузнецы -умельцы Нахалова И.А. МОУ СОШ 22 г. Вологды Конспект урока Приложение […]

Приглашение на семинар «Истоки — мой образ жизни»

приглашение на семинар

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКЕ АКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ «ИСТОКИ»–9

Мониторинг нравственного развития и социализации детей младшего школьного возраста в рамках реализации программы «Социокультурные истоки»

Мониторинг разработан в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования Разработка дает возможность: Грамотно провести мониторинг нравственного развития и социализации младшего школьника Определить уровень нравственного развития и социализации ребенка, на который можно опираться в общении с ребенком и его родителями; Определить направления дальнейшего совершенствования воспитательно-образовательного процесса; Укрепить взаимодействие школы и семьи по задаче нравственного воспитания […]

Требования к мониторингу с позиций ФГОС дошкольного образования

К вопросу о мониторинге по программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования Методист Истоковедения О.С. Абрамова В связи с выходом первых Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования у педагогов и родителей возникает много вопросов по поводу мониторинга детского развития. Педагоги задаются вопросами: что теперь измеряем? для чего? что нам это даст? в чём отличия в требованиях […]

Алгоритм работы воспитателя по реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» для дошкольного образования

 Методические рекомендации для начинающих воспитателей   Алгоритм работы воспитателя по реализации программы «Истоки» и «Воспитание на  социокультурном опыте»  для дошкольного образования  Методист  Истоковедения  О. С. Абрамова  Введение   Успешность реализации любой образовательной программы обеспечивает системная, методически грамотная, интегрированная, специально организованная педагогическая деятельность воспитателя с детьми, родителями и представителями ближайшего социума. Воспитатель в Истоках —  наиважнейшее […]

Мониторинг нравственного развития и социализации детей младшего школьного возраста

Тематическое планирование 1-4 класс.

Рабочая программа по Истокам 1-4 класс

Рабочая программа по курсу «Истоки» 5 — 9 класс. Скачать

Методические рекомендации к планированию непосредственно образовательной деятельности (НОД)

Методические рекомендации по преподаванию курса «Истоки» в условиях реализации ФГОС

                                                                    Е.Я. Смирнова, Е.Н. Титова   Методические рекомендации для образовательных учреждений  Вологодской области составлены на основе результатов регионального конкурса на лучшую учебно-методическую […]

Соответствие программы «Социокультурные истоки» требованиям ФГОС

Cказки в программе «Истоки»

Одним из  видов инструментария в программе «Социокультурные истоки» для дошкольного образования и начальной школы являются книги для развития детей. Сказки являются основной частью книг для развития детей, занимают в них центральное место и являются главными произведениями, позволяющими выйти на серьёзные размышления по осваиваемым категориям и  ценностям. Книги предназначены для совместной работы педагогов, детей и их […]

Сказке все возрасты покорны

Сегодня потребность в сказке представляется особенно большой. Ребенка буквально захлестывает непрерывно увеличивающийся поток информации. И хотя восприимчивость психики у малышей велика, она все же имеет свои границы. Ребенок переутомляется, делается нервным. Сказка освобождает его сознание от всего неважного, необязательного, концентрирует внимание на простых действиях героев и мыслях о том, почему все происходит именно так, формирует […]